中国幼儿园教育质量评价

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本书研究样本群体为东中西部11个省市22个区县440所幼儿园及其主班教师、880名幼儿及其家长,共收集到有效数据100余万条,对中国幼儿园教育质量进行评价。
中文名
中国幼儿园教育质量评价
作    者
刘占兰
出版社
教育科学出版社
出版时间
2011-8-1

中国幼儿园教育质量评价图书信息

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书 名:中国幼儿园教育质量评价
作 者:刘占兰 等著
出 版 社:教育科学出版社
出版时间:2011-8-1
版 次:1
页 数:397
字 数:451000
印刷时间:2011-8-1
开 本:16开
纸 张:胶版纸
印 次:1
I S B N:9787504156037
包 装:平装
22567365

中国幼儿园教育质量评价内容简介

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本书是国家社会科学基金“十一五”规划(教育科学) 国家一般课题“幼儿园教育质量的发展现状与促进研究” (批准号:BHA060035)的系列成果之一。
本书的评价工具采用了《幼儿园教育质量评价手册》①中的10个评价工具,从价值取向、结构、过程与结果等方面对幼儿园教育质量进行了全面的评价。评价变量约1550个。  为了确保研究的代表性,本次研究的样本群体为东中西部11个省市22个区县440所幼儿园及其主班教师、880名幼儿及其家长。由于研究的样本量大,而且半日活动观察、教师行为与幼儿活动观察、师幼互动观察均采用了现场观察和记录的方式,工作量极大。为此,各省市均有约30名数据收集员 (全国约330名)接受了为期5天的培训,并同步进行了为期40天的数据收集工作。
本研究共收集到有效数据100余万条,并集中用了一个月左右的时间分别在11个省市进行了数据录入。各省市多名数据收集员参与了数据录入工作,其中仅数据清理工作就进行了半年。研究工程之大、花费的人力和资金之多也是近十五六年来在学前教育研究领域绝无仅有的。

中国幼儿园教育质量评价目录

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研究概述
一、问题的提出
二、相关研究评述
(一)幼儿园教育质量与幼儿园教育质量评价的内涵
(二)幼儿园教育质量评价标准的主要维度和变量
(三)幼儿园教育质量评价标准编制的基本步骤
(四) 当前我国幼儿园教育质量评价工作存在的问题
(五)小结
三、研究的理论依据与框架、基本观点及评价体系
(一)理论依据
(二)基本观点
(三)理论框架
(四)评价体系
四、研究的任务与方法
(一)研究的主要任务
词条标签:
教育书籍 出版物 书籍